出彩课堂，导入先行——力明中职（一部）教研活动纪实（四）

课堂导入宛如一把神奇的钥匙，巧妙开启学生求知的大门。好的导入能如磁石般吸引学生目光，引领他们迅速融入语文课堂的奇妙世界。3月20日，泰安力明中职（一部）语文教研室骨干教师围绕“课程导入”开展专题教研活动。

趣味故事导入法：‍‍‍‍‍‍

编织梦幻得瑟语文之网

故事，是学生成长的精神摇篮，充满奇幻色彩与无尽魅力。教师在教授课文前，讲述一段与课文主题相关的故事，瞬间就能抓住学生的心。例如在讲解《皇帝的新装》时，老师先绘声绘色地讲述一个关于骗子利用人们虚荣心行骗的小故事，将学生带入一个充满荒诞与讽刺的情境，自然而然引出课文中皇帝被两个骗子愚弄的故事，让学生在好奇中迫不及待地去探索课文，理解其中对人性弱点的批判。这种导入方式，像一张柔软而坚韧的网，把学生轻松“网”进语文学习的美妙意境中 。

多媒体导入法：

奏响视听的语文乐章‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍

随着信息技术飞速发展，多媒体成为语文教学的得力助手。一段扣人心弦的音乐、一段生动形象的视频，都能为语文课堂注入鲜活生命力。在学习《春》时，播放一段展现春天万物复苏、百花争艳的视频，配上轻快愉悦的鸟鸣声和轻柔的风声，学生仿佛置身于烂漫春光之中，朱自清笔下那充满生机的春天便不再抽象。这种视听结合的导入方式，如同一曲激昂的乐章，奏响在课堂之上，让学生全方位感受语文的魅力，激发他们对课文的浓厚兴趣。

问题悬念导入法：

点燃思考的语文火炬

“学起于思，思源于疑”，问题是思维的导火索。在课堂导入时，教师巧妙设置问题悬念，能激发学生强烈的好奇心和探索欲。教《孔乙己》时，教师提问：“在那个时代，有这样一个人，他满口之乎者也，却连半个秀才也没捞到，他的命运究竟如何？”这一问题瞬间在学生心中种下好奇的种子，他们带着疑问走进课文，探寻孔乙己悲剧命运背后的社会根源。这种导入方式，像一把火炬，点燃学生思考的火焰，让他们在求知路上不断探索前行。

课堂表演导入法：‍‍‍‍‍‍‍

演绎精彩的语文序曲

学生天生具有表现欲，课堂表演导入法正是抓住这一特点，为语文课堂注入活力。在学习剧本类课文，如《雷雨》时，教师可提前安排几位学生进行简单的片段表演。表演中，学生通过对人物语言、动作、神态的演绎，初步展现出剧中复杂的人物关系和激烈的矛盾冲突。台下的学生全神贯注地观看，被舞台上的精彩表演深深吸引。表演结束后，教师引导学生思考表演中人物行为背后的动机，从而自然地引入对课文的深入学习。这种导入方式，如同奏响一曲精彩的序曲，让学生在亲身参与和直观感受中，迅速走进课文情境，对语文学习充满期待 。

最好的力明中职一部成就更好的学子。我们将以学生为中心，根据学生特点，灵活运用导入方法，充分激发学生的学习潜能，培养学生综合素质，全面实现高质量教学，为孩子们成长成才奠定坚实基础。