构建“三新”课堂 深化教学改革——力明中职（一部）教研活动纪实

在教育改革不断推进的浪潮中，力明中职（一部）始终站在前沿，积极探索适应时代需求的教学模式。5月8日，学校以构建“三新”课堂为核心，即新教材、新教法、新评价，开展了一场深入且富有成效的教研活动，旨在全面深化教学改革，提升教育教学质量。

活动启动：明确方向，凝聚共识

教研活动伊始，教学秘书李萍老师详细阐述了构建“三新”课堂的重要意义与目标。强调在新教材的使用上，教师需精准把握教材的核心内容与育人目标，将职业教育的新理念融入教学。新教法要以学生为中心，激发学生的学习兴趣与主动性，培养其创新思维和实践能力。新评价则注重多元化与过程性，全面、客观地评估学生的学习成果与综合素养。这一阐述让全体教师明确了方向，为后续活动的开展奠定了坚实的思想基础。

专家引领：汲取智慧，拓宽视野

为使教师们深入理解“三新”课堂的内涵与实践路径，通过邱洁老师的分享解读了新教材的编写思路与特点，并结合实际案例，分享了如何依据教材特点选择合适的新教法。在新评价方面，介绍了多种评价工具与方法，如表现性评价、档案袋评价等，引导教师从单纯关注学习成绩转向关注学生的学习过程与能力发展。讲座结束后，教师们积极提问，汲取了宝贵的经验，拓宽了教学视野。

活动总结：砥砺前行，展望未来

教研活动的总结阶段，李傲冉老师充分肯定了全体教师在活动中的积极参与与探索精神，强调构建“三新”课堂是一项长期而艰巨的任务，需要全体教师持之以恒地努力。同时，鼓励教师们在今后的教学中继续大胆创新，将教研成果转化为实际教学成效，不断提升学生的综合素质与就业竞争力。

分组研讨：头脑风暴，碰撞火花

在分组研讨环节，教师们围绕“三新”课堂的具体实施展开了深入探讨。文化课教师们聚焦如何在新教材的基础上，运用项目式学习、情境教学等新教法，提升学生的文化素养与应用能力。例如，语文教师计划开展“校园文化宣传项目”，让学生通过撰写文案、设计海报等实践活动，提高语言表达与创意能力。专业课教师则着重讨论如何结合行业新动态，优化实践教学环节，采用行动导向教学法，如案例教学、任务驱动等，培养学生的职业技能与解决实际问题的能力。在新评价方面，各学科教师共同商讨制定符合学科特点的评价指标体系，确保评价的科学性与公正性。

此次教研活动，为力明中职（一部）的教师们提供了一个交流、学习与成长的平台。通过构建“三新”课堂的探索与实践，教师们对教学改革有了更深刻的认识与思考。相信在全体教师的共同努力下，力明中职（一部）将在深化教学改革的道路上迈出更坚实的步伐，为职业教育事业培养更多优秀的人才。